" Projet à la fois politique et éducatif, l’apprentissage tout au long de la vie est une notion partagée par de nombreux gouvernements. Il convient d’offrir aux adultes des mécanismes et une ingénierie leur permettant de mettre en œuvre leurs projets (diffusion des offres, reconnaissance des acquis, mesures incitatives, etc.). Il s’agit également de prendre en compte l’importance accordée à l’apprentissage informel et l’autoformation. ...
La commission européenne, l’OCDE et dans une moindre mesure, le Conseil de l’Europe et l’Unesco sont considérés comme des « fabricants de normes » en matière de lifelong learning. Ces organisations ont répondu à la demande des entreprises de mettre au point des équivalences de diplômes et de faciliter la mobilité professionnelle grâce à un cadre commun sur les qualifications à échelle internationale (EQF’s, European Qualifications Framework ou CEC, cadre européen des certifications). L’Union Européenne propose des mesures ayant pour objectif de faire adopter à l’ensemble des pays des normes similaires en terme d’apprentissage tout au long de la vie et de reconnaissance de compétences afin de faciliter la mobilité professionnelle. Elle a ainsi largement contribué à la définition du lifelong learning, initialement perçu comme un concept humaniste et égalitaire de la formation continue, en y ajoutant une nouvelle dimension d’efficacité et de qualité basée sur le concept du capital humain. La commission européenne a de cette façon déterminé un scénario original qui est vite devenu la norme au sein de l’Europe, mais également pour les pays ne faisant pas partie de l’Union. En effet, l’idée même de devenir membre est en soi l’incitation la plus puissante pour se plier aux exigences liées aux normes. Malgré le peu de preuves empiriques sur l’efficacité d’un cadre national ou européen des qualifications, un grand nombre de pays s’est donc lancé dans la mise en place de ces systèmes. ...
Le cadre européen de qualifications s’est ainsi répandu dans 60 pays à travers le monde. Les réformes portant sur le concept de lifelong learning sont devenues symboliques d’une transformation économique, plus importante encore que le seul enjeu des réformes éducatives. ..."
Lire le texte complet en cliquant sur le titre.
La commission européenne, l’OCDE et dans une moindre mesure, le Conseil de l’Europe et l’Unesco sont considérés comme des « fabricants de normes » en matière de lifelong learning. Ces organisations ont répondu à la demande des entreprises de mettre au point des équivalences de diplômes et de faciliter la mobilité professionnelle grâce à un cadre commun sur les qualifications à échelle internationale (EQF’s, European Qualifications Framework ou CEC, cadre européen des certifications). L’Union Européenne propose des mesures ayant pour objectif de faire adopter à l’ensemble des pays des normes similaires en terme d’apprentissage tout au long de la vie et de reconnaissance de compétences afin de faciliter la mobilité professionnelle. Elle a ainsi largement contribué à la définition du lifelong learning, initialement perçu comme un concept humaniste et égalitaire de la formation continue, en y ajoutant une nouvelle dimension d’efficacité et de qualité basée sur le concept du capital humain. La commission européenne a de cette façon déterminé un scénario original qui est vite devenu la norme au sein de l’Europe, mais également pour les pays ne faisant pas partie de l’Union. En effet, l’idée même de devenir membre est en soi l’incitation la plus puissante pour se plier aux exigences liées aux normes. Malgré le peu de preuves empiriques sur l’efficacité d’un cadre national ou européen des qualifications, un grand nombre de pays s’est donc lancé dans la mise en place de ces systèmes. ...
Le cadre européen de qualifications s’est ainsi répandu dans 60 pays à travers le monde. Les réformes portant sur le concept de lifelong learning sont devenues symboliques d’une transformation économique, plus importante encore que le seul enjeu des réformes éducatives. ..."
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