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dimanche 8 septembre 2013

Le classement de Shanghaï est contestable mais notre enseignement est à la traîne !




Le classement de Shanghaï vient d'être publié, un autre va bientôt arriver, le World University Ranking, qui ne fera que confirmer avec des critères différents le classement des universités françaises. La France est toujours loin derrière, et le monde anglo-saxon est privilégié. Les tentatives de regroupement des universités françaises et les divers labels d'excellence n'y ont rien changé. On pouvait s'endouter, puisque des établissements aux effectifs modestes comme l'Ecole polytechnique et l'Ecole normale supérieure s'en tirent mieux que des universités prestigieuses.

On peut critiquer les critères choisis, on peut faire toutes les analyses possibles, plus ou moins clairvoyantes, on peut essayer de trouver d'autres instruments de mesure plus favorables, il n'en demeure pas moins que l'on confond presque toujours communication et information.

La plupart des universitaires se lamentent, à commencer par la ministre, pour une fois relayée par la presse, qui affirme, en substance : Shanghaï n'est qu'un outil marketing, on n'a pas pris en compte les sciences humaines et sociales, on ignore la qualité de l'enseignement, on oublie le taux de réussite, la valorisation, le transfert de technologie. Le regroupement des universités va nous faire gagner des places et, d'ailleurs, l'Europe va faire son propre classement.

Ces critiques sont parfois étonnantes et souvent contradictoires quand on regarde la réalité en face et que l'on veut bien s'interroger sur la signification de ces classements.

Car ces classements sont politiques et ont un sens bien précis.

Shanghaï a été créé pour orienter les meilleurs étudiants chinois dans les meilleurs laboratoires du monde. Ses critères sont ceux de la recherche en science dure : prix Nobel, médailles Fields, articles publiés dans des revuesprestigieuses comme Nature ou Science, chercheurs cités, articles indexés, tout cela pondéré par le nombre de chercheurs.

L'autre classement célèbre vint plus tard. Le World University Ranking a pour objectif d'attirer les meilleurs étudiants. Le classement des universités prend un autre sens et ses critères ont donc une autre signification, en particulier la réputation académique, y compris et surtout auprès des employeurs, le ratio étudiants/enseignants et le nombre relatif d'étudiants et d'enseignants étrangers.

Que veulent-ils, ces Chinois, ces Anglo-Saxons, tous ces dévoreurs d'intelligence ? Ils veulent se fabriquer la meilleure élite scientifique possible.

Et pourquoi refuserait-on de faire de même ?

Il faut que la France redevienne un pays attrayant et réputé. Et c'est possible ; ainsi, grâce aux mathématiques, deux universités françaises ont intégré le Top 10 mondial.

C'est notre avenir qui est en jeu.

C'est d'une certaine façon un devoir quand on regarde le chômage et la misèregagner du terrain alors que des solutions sont connues : école, recherche scientifique et innovation.

Même s'il convient d'en relativiser les résultats, il faut arrêter de se contenter de la critique systématique de ces évaluations et analyser en quoi notre système d'enseignement supérieur et de recherche doit être modifié et donc amélioré pour que nos universités soient en situation d'attirer, de recevoir et de former les plus brillants des futurs scientifiques, qu'ils soient français ou étrangers, ceux qui peuvent assurer la réputation et l'avenir de notre pays.

Cela nécessite des moyens et une politique ambitieuse pour l'enseignement supérieur et la recherche qui ne peut se limiter à des réformettes, fussent-elles inspirées par le bon sens.

Comment imaginer autrement l'avenir de l'université française, issue des Lumières, pour qu'elle puisse retrouver sa place et son rang dans le monde, si elle ne le regarde pas en face ?

LE MONDE | 05.09.2013 à 18h19 • Mis à jour le 06.09.2013 à 15h31 |Par Daniel Bancel (Ancien recteur d'académie et ancien président d'universités) et Jacques Mauss (Professeur émérite de l'université Paul-Sabatier de Toulouse)

samedi 20 juillet 2013

How To Get More Done In a Day: 7 Ideas That Really Work



Many of us have the urge to reach for more caffeine, work longer hours to get it all done, and feel defeated before even reaching the computer in the morning. That’s just the reality of modern workloads, right?

Well, it doesn’t have to be that way. In fact, it’s possible to get more done in a day without feeling overwhelmed or defeated by the herculean effort you put in. When you follow these simple suggestions, you’ll be able to reclaim more of your energy and maybe even take some much needed time away from your work on a regular basis.

1. Start with a Full Tank

The most important piece of the productivity puzzle is how you enter the ring, are you already tired and zoning out? It’s totally normal to have off days and to feel burned out if you’ve been going at it without proper rest for awhile. Do you ever wonder why you get more done after you come back from a vacation? It’s because your tank is full, and you’re able to work at an improved energy level.

What if you can’t take a vacation right now, or you’ve got a pressing project that needs to get done? Take time away from work by fully unplugging in the evenings, and getting a solid 8 or 9 hours of sleep. Most of us run on far too little sleep, and the day to day meetings, tasks, and other demands can really take a toll.

Another idea is to take a fully unplugged day per week, like Saturday or Sunday, where you don’t check email, social media, or do any work. It can be difficult if you’re not used to it, but you’ll come back with more energy for your work every time.

2. Don’t Overcommit

As humans, we constantly overestimate what we can achieve in one day, and underestimate what we can achieve in one year. Set big goals for yourself in life, but set small achievable goals for your day to day activities.

Breaking down bigger projects and tasks helps you do the hardest thing of all: start it. Once you start on a project, you’re more likely to finish and to feel good about your progress. This is more motivating than writing down the same task you were supposed to do yesterday on tomorrow’s to do list, because you underestimated how big it was. I’ve been there, with a big task showing up on my to do list day after day for weeks, when I should have just taken the first step, then the next, etc.

3. Focus on Fewer Projects at a Time

This one is important, and we’re all guilty, but once you start putting it into place you won’t look back. To explain this idea, let me use the analogy of a highway. When you have a highway with just a few cars on it, everyone can go fast and get to their destination. But once you add more cars, things start to slow down until you get a traffic jam.

It’s the same with the number of projects we take on at any one time. If you’re trying to work on too many projects at once, they will each progress at a slower pace than they would have if you had taken them on one after another.

This doesn’t mean that you can only have one project at a time, but it does mean not biting off more than you can chew. Do you really need to have 5 major endeavors happening simultaneously? Or can you schedule 1 for the next few weeks, the next two in one month, and the final two a few months from now?

Once I really “got” this in my life, I started to put everything on a big wall calendar in my office so I could see what major projects I had in the works during each part of the year, and it changed everything.

4. Schedule Chunks of Uninterrupted Time

Disruptions are costly. According to a study by Microsoft, it takes the brain 15 minutes to re-focus after losing your train of thought during your work. Every time you’re interrupted, whether it’s by a “ping!” from your email or a text message, someone calling you on the phone, or you checking your stock prices… you’re robbing yourself of the focus you need to get the work done.

There are ways to get around interruptions, even if you’re responsible for them, by installing simple scripts on your computer to block the internet like Freedom or Concentrate. You can also start to train friends and family members to use asynchronous forms of communication, which means they can leave you a message and you’ll get back to them after your focused chunks of time. The key is to stick to your own schedule, so that people take your boundaries seriously and don’t expect to get an email or a call back within minutes of leaving a message.

5. Use the Pareto Principle to Eliminate Overwhelm

Any discussion about getting more done in the day needs to cover the high priority tasks, and not just the busy work. Busy work is the reason most of us feel so overwhelmed, and why we look back at the end of the day and wonder why we didn’t get anything of real value done.

By applying Pareto’s principle and focusing on the 20 percent of the tasks that yield 80 percent of the results in your work, you can prioritize the important work first. We all have tasks that need to get done, but that honestly don’t bring a lot of value to our work. Maybe it’s getting back to your vendors about some questions they had, filing your taxes, or writing reviews. If you schedule these toward the end of your day, you’ll be prioritizing the high impact work that will move the needle in your business and career.

6. Close The Loops & Capture Stray Thoughts

One easy tip for how to get more done in a day is to make space in your mind, so you can focus. Sometimes while you’re at work, or maybe before you fall asleep, you’ll have a stray thought: remember to finish XYZ, or follow up with ABC. These are important little bursts of thought, and if you don’t write these things down then a part of your brain will be working hard to make sure you don’t forget.

Instead of keeping these stray thoughts in your head as you go about your day, or hoping you’ll remember when you wake up in the morning, jot them down in a notepad. Then each morning or evening, simply review your notepad and transfer any ideas or tasks into your regular to do list system. This way, you’re sending a strong message to your brain that you’re taking care of business, and to keep sending these important reminders, but not to worry because you’ll get them handled.

7. Leave Breadcrumbs for Yourself

This is a tricky one: have you ever found yourself working on something, then needing to do some research to complete the task… and losing track of where you were when you left off?

The simple solution is to leave breadcrumbs for yourself, so you can come back to your original work without having to start from the beginning. This often happens to me when I’m programming: I need to look something up, and when I resurface from my research haze, I forget what I was originally trying to solve or achieve. Now that I leave breadcrumbs for myself, I don’t waste any time jumping back onto my original train of thought.

vendredi 19 juillet 2013

Création d'entreprise : les 8 grandes étapes pour lancer son activité

Vous avez envie d'entreprendre et vous vous sentez enfin prêt à sauter le pas ? Avant de vous lancer dans la création de votre entreprise, il est cependant important de bien réfléchir et de ne pas négliger plusieurs étapes primordiales. Protéger son idée, trouver le nom de sa future entreprise, financer cette création qui vous tient à cœur, sont tout autant de points auxquels il vous faudra penser avant de prendre les rênes de votre jeune et prometteuse société.

Selon l'Agence pour la création d'entreprise (APCE), 549 976 entreprises ont vu le jour en France en 2012, dont plus de 300 000 sous le régime d'auto-entrepreneur. De janvier à mai 2013, ce ne sont pas moins de 238 719 entreprises qui ont été créées. Des chiffres significatifs qui révèlent une réelle envie d'entreprendre en France. Mais créer son entreprise ne se fait pas du jour au lendemain. La création d'entreprise nécessite tout autant de réflexion que d'organisation. En 8 étapes clés, découvrez l'ensemble des démarches qui feront de vous le futur patron de demain.

Trouver une idée d'entreprise

L'inspiration vous manque. Vous avez envie de devenir votre propre patron, mais ne savez pas vers quels secteurs d'activités vous orienter pour créer votre boîte. Prenez donc le temps d'observer l'environnement qui vous entoure. Cette démarche pourrait très bien vous permettre de trouver la bonne idée. Pour ceux qui sauraient déjà vers dans quel secteur ils comptent entreprendre, il est maintenant temps de formaliser cette idée qui leur trotte dans la tête. Pour cela, posez votre idée sur papier en indiquant quelles sont les caractéristiques du produit ou du service envisagé, l'utilité, l'usage et les performances prévues pour ce bien ou ce service qui sera au cœur de votre entreprise, ainsi que les grands principes de fonctionnement de votre future société.

Se poser les bonnes questions peut vous aider à mieux cerner votre projet : quelle sera votre cible ? Quels seront vos produits ? Quel est l'état du marché à l'heure actuelle ? Quels vont être vos besoins matériels et humains ? Que pouvez-vous apporter de plus avec ce projet ? Avec discernement, il vous faudra répondre à toutes ces questions pour arriver à mettre au point la trame de votre future activité. Une solution clés en main pourra aussi être envisagée. En effet, la franchise vous permettra d'appuyer votre entreprise sur un concept qui a déjà fait ses preuves. Une façon de se lancer avec plus de sécurité.

S'assurer de l'adéquation entre projet personnel et projet d'entreprise

C'est le moment de faire le point sur vous même afin de vous assurer que votre projet de création d'entreprise correspond bien à vos ambitions personnelles. Demandez-vous si vous avez l'étoffe d'un chef d'entreprise, si votre expérience professionnelle paraît suffisante pour vous lancer, et si votre moral et votre motivation sont parés à toutes les épreuves. Quoi de mieux qu'un bilan de compétences pour savoir exactement où l'on en est ? Prenez également en considération les avis de votre entourage. Votre projet professionnel ne doit pas être en contradiction avec la sphère privée.

Réaliser une étude de marché

Après avoir suffisamment réfléchi à cette future entreprise, viendra le moment de vérifier la viabilité de votre projet. L'étude de marché est une formalité obligatoire lors de la création d'entreprise. En effet, cette étude vous permettra de mieux connaître les grandes tendances et les acteurs de votre marché, de voir si une opportunité est envisageable pour vous sur le marché, de réunir toutes les informations suffisantes pour vous permettre de fixer des hypothèses de chiffre d'affaires, de déterminer votre stratégie commerciale, de déterminer votre mix-marketing, et d'avoir des éléments concrets qui vous permettront d'établir votre budget prévisionnel.

Établir ses prévisions financières

Une fois l'étude de marché réalisée, étape qui définit l'ensemble de votre stratégie commerciale, il faudra vous intéresser à l'aspect financier de ce projet. Le business plan est un dossier qui présentera l'ensemble des éléments économiques, organisationnels et financiers de votre projet. Réaliser votre business plan vous permettra d'avoir une bonne visibilité d'ensemble sur ce projet mais vous servira également àconvaincre les personnes qui vous suivront financièrement dans l'aventure. Le business plan doit prouver que votre projet tient la route sur le long terme. N'hésitez pas à faire appel à des professionnels pour vous accompagner dans cette démarche. Des structures telles que la Chambre du commerce et de l'industrie (CCI) ou autre initiative privée vous apporteront conseil et soutien lors de cette étape.

Trouver des financements

Vous pourrez utiliser votre business plan pour trouver des créanciers. En effet, le business plan se veut représentatif de la solidité de votre projet. Ce dernier vous sera utile quand il s'agira de lever des fonds. Sollicitez votre banque pour un emprunt, mais n'hésitez pas à vous tourner vers des banques concurrentesqui vous proposeront, peut-être, un prêt plus avantageux. Vous pourrez également vous tourner vers l'État via votre Conseil régional pour voir si vous pouvez éventuellement bénéficier d'une aide à la création d'entreprise.

Choisir un statut juridique

La fiabilité de votre projet a été démontrée, les investisseurs sont désormais prêts à vous suivre. Il est maintenant l'heure de passer au choix du statut juridique. Sachez qu'il existe une multitude de statuts juridiques en France. Le choix du statut doit se faire en fonction de votre activité et du capital de départ. Il est important de bien déterminer le statut juridique qui correspond le mieux à votre projet, puisquec'est lui définit la fiscalité appliquée à votre entreprise. Ce choix dépend également du fait que vous créiez votre entreprise seul ou à plusieurs. En effet, avoir un ou plusieurs associés est un facteur déterminant dans le choix du statut. Une création d'entreprise à plusieurs pourra bénéficier du statut SARL par exemple. Selon le type d'activité que vous souhaitez développer, vous pourrez aussi envisager le statut d'auto-entrepreneur, un statut qui permet de créer sa boîte avec une procédure administrative simplifiée.

Les formalités de la création d'entreprise

Pour créer votre entreprise, un certain nombre de démarches administratives devront être accomplies.L'immatriculation au registre du commerce et des sociétés, la constitution d'un apport, la rédaction des statuts, la dénomination sociale, ainsi que la détermination de l'image de votre entreprise avec un logo seront tout autant de formalités de création auxquelles il faudra penser. Le nom de l'entreprise et le logoqui la rendra identifiable aux yeux de tous sont deux points à ne pas négliger. En cas de création par association, il faudra créer un apport qui constituera le capital de votre société. Par la suite, vous devrez procéder à la rédaction des statuts en vous faisant assister par un professionnel qui prendra en compte toutes les spécificités de votre entreprise.

Installer son entreprise

Le processus de création est maintenant terminé. Les démarches administratives sont désormais derrière vous. Vous allez dès à présent chercher à installer votre entreprise. Quelle solution sera la plus intéressante à vos yeux ? Des locaux commerciaux ? Partager un bureaux au sein d'un espace de coworking ? À moins que vous ne préfériez travailler depuis votre domicile ? Libre à vous de décider en fonction de ce qui correspondra le mieux à votre activité et à votre budget.

Camille Coutant

http://www.terrafemina.com/emploi-a-carrieres/creation-entreprise/articles/28644-creation-dentreprise-les-8-grandes-etapes-pour-lancer-son-activite-.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+TerrafeminaNews+%28TerrafeminaNews%29

samedi 1 juin 2013

Apprendre de manière créative : c’est possible et surtout efficace

L’appropriation des savoirs est un processus de longue haleine tout au long duquel le rôle de l’enseignant en lui-même se voit parfois limité. Si, comme l’a dit Philippe MEIRIEU : «Il n’est de bonne pédagogie que dans l’éclectisme ; parce que le chemin unique sélectionne toujours ceux qu’il fait réussir.», il apparaît dès lors clair qu’apprendre est une chose et savoir le faire en est une autre.

Cependant, tout processus d’apprentissage ne saurait se suffire à lui-même. Pour qu’il soit complet, nombre de facteurs devraient parfois y être adjoints, afin de permettre à l’apprenant d’assimiler des connaissances de manière pérenne.

La créativité apparaît dès lors comme une des conditions sine qua non pour développer ses compétences au mieux et parvenir au succès. Qu’en est-il réellement de la place de la créativité dans ce processus d’apprentissage ? Le rôle de l’enseignant ou du formateur se voit-il modifié ? L’intégration de la créativité est-elle la panacée aux problèmes d’apprentissage ? Autant de questions que de plus en plus de professionnels de l’enseignement se posent et auxquelles ils essayent d’apporter des réponses.

La créativité comme meilleur mode d’appropriation des savoirs

Nombre d’études comme celle-ci (lien en anglais) l’ont démontré. La réussite des élèves est moins tributaire de leur QI que de facteurs tels que leur motivation et leur volonté d’apprendre.

Rarement associées et pourtant complémentaires, les notions d’apprentissage et de créativité s’avèrent interdépendantes et de plus en plus déterminantes dans l’apprentissage car, la mémorisation d’une connaissance, ne se fait pas toujours de manière « naturelle ». Comme le souligne Marco Bertolini dans un article publié sur son blog : «la créativité intervient – ou devrait intervenir – à tous les stades de l’apprentissage». Pour lui, il très important pour chaque apprenant d’élaborer sa propre stratégie d’apprentissage. Une étape apparemment simple qui consiste à se poser un certain nombre de questions (dont les réponses sont l’aboutissement du processus d’apprentissage) telles que : quels sont mes objectifs ? Qu’est-ce que je veux apprendre ? Pourquoi ? Quelles sont les méthodes qui me conviennent bien ? Etc.

Il apparait dès lors essentiel que chaque apprenant se trouve sa propre voie certes, mais, que sa stratégie d’apprentissage soit également adaptée à la discipline qu’il veut apprendre. Ainsi, une leçon de géographie ne saurait être révisée de la même manière qu’une leçon de physique ou de chimie par exemple. A ce propos, dans son guide intitulécomment étudier efficacement en 5 étapes, Marco Bertolini propose des astuces susceptibles d’aider tout apprenant à mieux s’en sortir dans son processus d’apprentissage.

Un recours à la créativité de plus en plus perceptible présente dans le domaine éducatif aujourd’hui, et qui fait ses preuves notamment à travers les nouvelles pédagogies basées sur la pensée virtuelle telles que le Mindmapping, les concept-maps etc. où la créativité des apprenants est le pilier de leur propre processus d’apprentissage. La question que l’on peut se poser dès lors est celle de savoir si cela n’attribue pas dès lors un nouveau rôle à l’enseignant ?

Un nouveau rôle pour les enseignants et les formateurs ?

Le rôle de l’enseignant et sa place dans le processus d’enseignement-apprentissage n’a cessé d’évoluer avec les années. Ainsi, l’époque où l’on considérait l’élève comme un tableau vierge sur lequel l’enseignant, «grand maître» et détenteur du savoir, devait inscrire des connaissances est bien révolue.

Aujourd’hui, comme l’a dit RABELAIS «L’enfant n’est plus (ndlr) un vase qu’on remplit, mais un feu qu’on allume.». Le rôle de l’enseignant est désormais «peut-être moins de transmettre les informations que d’apprendre à les appréhender», comme le souligne François Taddéi, dans une interview accordée au journal électronique du Centre de Recherche et d’Action Pédagogiques paru dans le N°478 de janvier 2010.

Pour lui «L’enseignant de notre époque doit être un spécialiste de la découverte des savoirs, de la mise à jour des connaissances.». Car, «maintenant où chaque jour se publient plus de choses que ce qu’on peut lire en une vie, plus personne ne peut tout savoir et l’enseignant ou le chercheur doit accepter cette situation et la tourner à son avantage.».

Ainsi, l’enseignant ou le formateur devrait désormais aussi «enseigner à apprendre». Une tâche qui ne semble pas si simple mais qui s’avère aujourd'hui essentielle, s’il veut s’adapter aux réalités actuelles.

Comment intégrer la créativité au processus d’apprentissage ?

«La créativité est souvent associée à l’innovation, que ce soit à l’échelle du système, de l’établissement éducatif ou de l’individu» affirment Olivier Rey et Annie Feyfant dans leur article intitulé Vers une éducation et créative paru dans la revue de l’Institut français de l’éducation, N° 70 de janvier 2012.

Intégrer la créativité au processus d’apprentissage consiste dès lors à mettre en œuvre des méthodes d’apprentissage invitant l’apprenant à faire preuve d’imagination de manière à stimuler sa créativité. Cela peut passer, par le recours aux activités ludo-éducatives chez les plus jeunes ou à l’humour par exemple qui est lui aussi un facteur de développement personnel chez les adultes.

C’est ici aussi que le recours aux nouvelles formes d’apprentissage basées sur la pensée telles que le Mindmapping, les flashcards, les concept-maps et autres est indiqué, car elles permettent tout autant que les autres, à stimuler la créativité des apprenants, créativité sur laquelle reposera leur apprentissage. Des méthodes certes louables, mais qui elles ont bien des limites.

Limites de l’intégration de la créativité au processus d’apprentissage

L’apprentissage créatif peut parfois se heurter à divers facteurs cependant. Des facteurs d’ordre psychologiques tels la passivité de certains apprenants, «la peur du risque», «le cartésianisme» ou des facteurs d’ordre physiologique aussi. Car, de plus en plus d’étudesle démontrent : l’alimentation aurait un impact non-négligeable sur le fonctionnement du cerveau.

Ainsi, comme l’affirmait Jean PIAGET «Apprendre, c’est prendre conscience et non suivre une voie toute tracée, la meilleure fût elle.». Chaque apprenant est unique età ce titre, «le formateur n’est qu’un facilitateur qui encourage et qui suscite la collaboration entre les apprenants en vue de l’acquisition et de l’intégration de nouveaux savoirs et compétences» dixit François Taddéi. Il est donc indispensable qu’il l’aide à trouver sa propre voie, afin de parvenir au succès.

Par Philippe Menkoué | p.menkoue@cursus.edu

Créé le mardi 23 avril 2013 | Mise à jour le mardi 21 mai 2013

http://cursus.edu/dossiers-articles/articles/19978/apprendre-maniere-creative-est-possible-surtout/

samedi 8 octobre 2011

L'humanité est-elle en train de modifier rapidement la planète ?


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Empreinte des activités humaines sur Terre
© NASA GSFC
Depuis 150 ans nous sommes entrés dans une ère où l'activité humaine a des incidences à long teme sur la planète. Jusqu'avant cette période on pouvait considérer la Terre comme une nourrice avec des ressources quasi infinies. Aujourd'hui, l'épuisement de certaines ressources est envisagé et les conséquences de l'activité humaine sur la biosphère fait l'objet de surveillance. L'humanité se doit d'être vigilante pour conserver une Terre habitable pour ses descendants.

La planète nourrit la vie et la vie modifie la planète. La couche supérieure de la Terre, occupée par la vie, la biosphère, fonctionne comme cela depuis des millions d'années. Les espèces se sont succédées dans des lignées évoluant avec les conditions imposées par la nature et les mutations. Au début, il y aurait plus de trois milliards d'années, la vie était sous-marine avec des bactéries et des algues qui enrichirent l'atmosphère en oxygène. Puis les poissons et les céphalopodes émergèrent dans les océans, les fougères et les prêles sur les continents. Les espèces sortirent de l'eau pour coloniser les terres émergées il y a environ 400 millions d'années. Les espèces terrestres ont continué à se diversifier en fonction des variations climatiques et de la répartition de la végétation. Les transformations étaient au rythme de ces variations. Lorsque les conditions varient lentement, l'adaptation se fait lentement et les espèces évoluent lentement. Des évènements brutaux comme des éruptions volcaniques intenses se sont produits, des espèces se sont éteintes, d'autres ont survécu. On estime également que la chute de très gros astéroïdes peut transformer la composition de l'atmosphère en la chargeant de poussières capables de diminuer fortement l'ensoleillement, de modifier ou arrêter la croissance des végétaux et entrainer la disparition des herbivores et de leurs prédateurs carnivores sur de grands territoires.

Depuis la dernière grande extinction d'espèces, il y a 65 millions d'années, les grands dinosaures, les animaux les plus fantastiques ayant émergé, se sont éteints, ne nous laissant que des squelettes fossilisés. Leur lignée a vécu environ 160 millions d'années. Dans les espèces survivantes, on trouve de petits animaux, comme les ancêtres des oiseaux, de petits dinosaures, cousins des grands, et de petits mammifères qui étaient alors de la taille d'une souris. Le climat s'améliorant avec les retombées des poussières, les espèces continuèrent leur lente évolution. Les petits dinosaures devenant nos oiseaux et les petits mammifères, ceux que nous connaissons aujourd'hui, dont les Hommes.

Tout ce monde de vivants a vécu de la planète et la planète a été lentement modifiée par lui. Aujourd'hui, l'espèce humaine s'est comportée radicalement différemment des autres espèces. Elle a réussi à améliorer son confort, sa sécurité de vie et le nombre de ses individus, grâce à l'exploitation intensive de ressources naturelles en produisant une quantité de déchets qui pourraient menacer et faire disparaître un grand nombre d'espèces, surtout depuis une centaine d'années. Aujourd'hui l'espèce humaine pourrait être qualifiée d'espèce parasite pour la biosphère. C'est une ère nouvelle qui a commencé, celle des hommes à haute évolution technologique. Leur activité est déjà la cause de la disparition d'espèces aussi bien en mer, que sur la terre et que dans les airs. Les derniers grands mammifères marins sont menacés, les poissons de la mer sont plus rares, la population des grands singes et des grands animaux sauvages des savanes et de la brousse, le nombre des abeilles décroissent. La Terre, les rivières, les eaux souterraines et la mer reçoivent nos pollutions. Il y a peu d'espoir de les retirer un jour des océans, dernier endroit où s'écoulent toutes les pollutions chimiques et radioactives. La contribution de l'activité humaine à la modification de l'atmosphère est sensible, sans espoir de revenir en arrière avant des milliers d'années.

Les grandes causes de ces catastrophes sont la combustion des ressources de charbon, de gaz, de pétrole, l'utilisation de combustibles nucléaires, la déforestation, la surexploitation des océans, les pesticides et herbicides utilisés à grande échelle dans l'agriculture, les produits toxiques évacués dans nos déchets domestiques et industriels, les guerres du XXème siècle.

Avant cette ère "anthropotehchnologique", la nature apportait sa régulation naturelle progressive en dehors des calamités naturelles. Les humains génèrent actuellement leurs propres calamités en voulant rechercher toujours plus de sécurité et de confort et en augmentant en nombre. En maîtrisant le feu il y a cinq cent mille ans, l'homme ne pouvait pas se rendre compte que ce progrès, pour les quelques tribus qui peuplaient la Terre à ce moment, deviendrait cinq cent mille ans plus tard, avec une population de sept milliards d'habitants, la cause de destruction de beaucoup de niches écologiques, au point de provoquer l'extinction de nombreuses espèces. Depuis seulement 150 ans, l'essor industriel et depuis 50 ans, l'utilisation de la chaleur d'origine nucléaire transformée en énergie électrique, sont utiles non seulement pour se chauffer et cuire ses aliments, mais pour produire l'énergie nécessaire pour s'éclairer, se déplacer sur terre, en mer et dans les airs, produire l'énergie pour toute l'industrie des biens de consommation, des équipements routiers, du bâtiment, des moyens de transport, pour l'activité agricole, etc.

L'énergie d'origine humaine ou animale a cédé aujourd'hui la place, pour l'essentiel, à l'énergie des hydrocarbures et du nucléaire, donc à une énergie qui produit une quantité de déchets non résorbables à court terme. Une petite partie de nos besoins en énergie est couverte par de l'énergie non polluante d'origine hydroélectrique, solaire, éolienne, géothermique, hydrolienne marine, et cette proportion pourra croitre dans l'avenir. Il y a de grands espoirs pour produire aussi de l'énergie d'origine biologique et, un espoir plus lointain, pour une énergie nucléaire de fusion théoriquement non polluante ou très peu. On ne sait pas si la production de l'énergie non polluante pouvant couvrir la totalité des besoins humains sera une réalité dans 50, 100 ou 150 ans, ou jamais et l'on ne sait pas si nous saurons développer notre activité humaine sans déchets toxiques.

Pour rester optimiste, on peut supposer que le terme de 50 à 100 ans soit suffisant. Cela signifie au moins trois conditions. D'abord, que l'augmentation de la population sera maîtrisée pour que nous puissions adapter le nombre des individus aux ressources que peuvent fournir la Terre, la mer et le soleil. Ensuite, que nous sachions nous adapter à l'effet des deux cents ou deux cent cinquante ans de pollution que nous aurons générée, pollution que nous ne saurons pas éliminer avant des siècles ou des millénaires. Enfin, qu'il y ait un passage obligé vers la paix au plan mondial.

Sans la réalisation de ces trois conditions, l'extinction des espèces que nous avons provoquée, s'accentuera, diminuant d'autant nos ressources, et, dans un second temps, si trop de niches écologiques sont détruites, le risque de notre non-adaptation pourrait favoriser notre propre extinction.

Mais, je ne vois pas comme possible l'autodestruction allant jusqu'à l'anéantissement de l'humanité. Je vois possible la diminution de populations entières due à des erreurs monumentales qui pourraient être faites en ne gérant pas suffisamment les rejets toxiques de tous ordres, mais il restera toujours des ilots épargnés et des solutions, même partielles de reconquête des territoires salis pour permettre la continuation de l'humanité.

Dans une certaine mesure, on pourrait aussi compter sur une adaptation aux poisons, un peu comme lorsque l'on assiste au développement de résistances des microbes pathogènes avec l'excès de l'utilisation d'antibiotiques. Mais rien n'est sûr évidemment.

C'est par son intelligence que l'homme prend conscience de ces conditions de survie. Il est entré, depuis cinquante ans dans la recherche d'énergies propres renouvelables et dans l'élimination des déchets. Il ne parle pas encore de maîtriser l'augmentation de la population, ni de fixer une échéance pour la paix inter nations définitive.

Les flux migratoires croissants observés actuellement commencent à montrer l'importance du problème. La planète possède encore de grands territoires aménageables, les déserts pourraient venir apporter des solutions à l'énergie, mais la nourriture pour tous, l'élimination des déchets resteront des défis permanents, ainsi que la recherche d'un état définitif de non-guerre.

Si le cap des cinquante, cent ou cent cinquante prochaines années pourra être dépassé en ayant conservé une planète Terre habitable, alors, l'espèce humaine pourra survivre dans les prochains millénaires, jusqu'à l'extinction naturelle future de la plupart des espèces. Celles-ci vont générer de nouvelles espèces, fort différentes, mais qui seront nos descendants malgré tout. Quant à ce qu'il adviendra après les prochains milliards d'année, on ne sait pas encore très bien si la Terre sera rôtie dans le soleil gonflé en étoile géante rouge, ou si elle pourrait s'en éloigner suffisamment pour que la vie continue encore quelques autres milliards d'années.

Notes

[Texte rédigé le 10 mars 2011 avant la catastrophe de Yukushima qui montre bien la vulnérabilité de la biosphère augmentée par le développement de technologies à la fois indispensables à l'humanité d'aujourd'hui mais qui augmentent le risque d'atteinte grave à l'habitabilité de la biosphère]

Auteur

Alain-bernard Haioun
07 octobre 2011, 17 h 17

http://www.notre-planete.info/actualites/actu_2972_humanit%C3%A9_Terre.php

lundi 3 octobre 2011

Un bilan de l'engagement de l'Université Harvard dans sa communauté (Community Engagement)

Cet article résume l'ensemble des activités de Harvard destinée à sa région, notamment de la part des étudiants. Voilà un angle d'analyse de la "performance" d'une université tout aussi important que les millions de dollars obtenus par 2 ou 3 centres de recherche...

New report highlights depth of Harvard’s community engagement | Harvard Gazette

Publié parFlorence Piron

dimanche 2 octobre 2011

http://www.commissionrecherche.com/2011/10/un-bilan-de-lengagement-de-luniversite.html

jeudi 1 septembre 2011

Aristote ou le bonheur par l’activité

Aristote ou le bonheur par l activité

Texte de référence

Aristote, Livre I de l’Ethique à Nicomaque


 Résumé de la thèse de l’auteur

Aristote voyait le bonheur comme le souverain bien, l’objectif vers lequel tout homme doit tendre. Selon le philosophe grec, l’homme ne peut atteindre le bonheur qu’en agissant, qu’en remplissant sa fonction naturelle. Plus on agit, mieux l’on agit, et cette perfection progressive de l’action est ce qui procure le plaisir à l’homme.

La fonction suprême est bien entendu pour lui la réflexion philosophique, l’usage de la raison ; mais Aristote reconnaît qu’il est tout à fait possible pour l’homme de se réaliser en faisant ce dans quoi il se réalise pleinement.

 Ca veut dire quoi ?

Derrière ce vocable technique, ce que préconise Aristote est relativement simple : pour être heureux, il faut faire ce que l’on aime. S’engager dans une association, un projet, une équipe, peu importe ! L’important est de se donner, d’agir. C’est en effet en agissant que l’on peut se découvrir, apprendre à se connaître et à connaître les autres.

L’action est ce qui permet à l’homme de se réaliser, de devenir vraiment homme. Ceci n’est pas si éloigné de ce que disait Sartre et les existentialistes, qui se présentaient simplement dans un sens un peu plus pessimiste : l’action – ou l’existence dans le vocabulaire de Sartre – est ce qui permet de construire l’homme – son essence. S’il n’agit pas, l’homme ne se réalise pas et a le sentiment que sa vie est absurde… N’est-ce pas d’ailleurs ce sentiment que l’on associe généralement au malheur ?

En quelques mots : pour être heureux, agissez !

A découvrir ou redécouvrir aussi…

Epicure ou le bonheur par la simplicité
Epictète ou le bonheur par le dénuement
Kant ou le bonheur comme récompense de la vertu


Source : Keek
Par Riddick le 01 septembre 2011
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