L’accompagnement des étudiants universitaires et, en particulier, des étudiants de première année est un axe central des travaux de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU). La démocratisation des études universitaires, les enjeux de l’intégration des étudiants de première année, la transition de l’enseignement secondaire à l’enseignement supérieur de même que les comptes rendus de mesures d’accompagnement et de soutien qui favorisent la réussite académique sont autant de problématiques qui émaillent depuis longtemps les congrès de l’AIPU ... Cet axe de travail fondamental du cadre de référence conceptuel de l’AIPU se reflète également dans la délimitation du domaine de la pédagogie universitaire au sein des sciences de l’éducation. Pour ce qui concerne le monde francophone, Allava et Romainville (2001) et plus récemment Paivandi (2010) montrent comment le champ de la pédagogie universitaire s’est construite, dans un premier temps, autour de l’étude des pratiques d’études et de l’acte d’apprendre à l’université, de la réussite académique et du profil des nouveaux étudiants issus de la démocratisation de l’accès des études au supérieur.
La problématisation et la conceptualisation des pratiques d’études ont donné lieu à une multitude d’actions et de mesures pour soutenir la réussite des étudiants. La Belgique, par exemple, se distingue par sa Commission « Réussite » du Conseil interuniversitaire de la Communauté française de Belgique (CIUF) et par un réseau de services de guidance pour les étudiants. La Commission « Réussite » a été fondée en 1991 et, pour fêter ses 20 années d’activités, elle a souhaité rassembler les premières conclusions issues des travaux menés, accompagnées de recommandations concrètes pour promouvoir la réussite. ...
Nicole Rege Colet, « Philippe Parmentier (Dir.), Recherches et actions en faveur de la réussite en première année universitaire », Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur [En ligne], 27-1 | 2011, mis en ligne le 20 juin 2011, consulté le 05 juillet 2011. URL : http://ripes.revues.org/480
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